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RRS - quelques articles pour comprendre

Voici quelques articles et ressources qui aident à comprendre et appréhender le cadre de la réforme des rythmes scolaires en primaire :

- La réforme des rythmes sur le site de l’éducation nationale avec le décret, le rappel des objectifs, des outils...

Les écoliers français subissent des journées plus longues et plus chargées que la plupart des autres élèves dans le monde. Or cette extrême concentration du temps d’enseignement, unique à la France, est inadaptée et préjudiciable aux apprentissages. Elle est source de fatigue et de difficultés scolaires. La réforme des rythmes scolaires vise à mieux répartir les heures de classe sur la semaine, à alléger la journée de classe et à programmer les enseignements à des moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande. Un décret, publié le 26 janvier 2013, précise le cadre réglementaire national de la nouvelle organisation du temps scolaire, à l’intérieur duquel des adaptations locales seront possibles.

- L’observatoire Varois : les parents FCPE ont créé l’Observatoire Varois des Rythmes Scolaires afin de suivre les communes qui ont fait le choix des enfants. Ce site retrace leurs différents parcours et montre comment, concrètement, elles ont mis en place cette réforme dans leurs écoles.
Retrouvez les avis des chronobiologistes, des reportages, des interviews, sous forme de nombreuses vidéos.

- Le cadre législatif, les points forts et les points faibles du mercredi matin/samedi matin, des TAP le midi/la fin d’après-midi et des infos sur la mise en place par la ville de Garches dans les Hauts-de-Seine.

- La page officielle de la FCPE avec de nombreux liens.

- Un article de mai 2013 de la revue municipale Evénements de la ville du Chesnay avec l’avis de la municipalité, des associations de parents et des enseignants.

- Des exemples d’emploi du temps édités par le ministère de l’éducation Nationale
http://cache.media.education.gouv.f....

- La page officielle de la ville de Paris sur les Rythmes scolaires.

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